在剛剛過去的兩會上，聚焦高科技人才培養(yǎng)，培育產(chǎn)業(yè)新動能成為重要議題。在科技快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)以及信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨，而作為民生之首，教育大數(shù)據(jù)的應用和大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)也成為新時代人才培養(yǎng)的重點。未來的科技高速發(fā)展之下的新型產(chǎn)業(yè)和新興經(jīng)濟，需要技術能力強、實踐能力強、創(chuàng)新能力強的復合型“新工科“人才。而對于職教行業(yè)來說，這就需要進一步的完善職業(yè)教育培訓體系，深化產(chǎn)教融合校企合作，提升高校人才的工科實踐能力。
新邁爾研究院以市場調研、各類數(shù)據(jù)收集為基礎通過縝密的研發(fā)過程，開設了大數(shù)據(jù)相關課程，目前已經(jīng)面向全國招生。除了社會招生，這對于新邁爾目前合作高校的新工科人才培養(yǎng)也非常重要。“新工科”人才是具備實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型人才，這類人才需要有很強的學習新知識、新技術去解決問題的能力，而在大數(shù)據(jù)時代之下，培養(yǎng)從事大數(shù)據(jù)工程項目的系統(tǒng)集成、大數(shù)據(jù)應用系統(tǒng)分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)可視化等分析、開發(fā)與應用能力的專門人才，非常重要。
“新工科”建設要求人才培養(yǎng)的過程中需要與當前經(jīng)濟、與企業(yè)需求頻繁互動，通過融合各方力量和資源，對接各方需求和能力、培養(yǎng)能夠適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)技術型人才、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”跨界復合型人才。說白了就是要重視產(chǎn)學合作，打破原有的傳統(tǒng)教學模式，將產(chǎn)業(yè)需求貫穿到教學之中，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。新邁爾通過雙師教學的互動升級，在充分利用教學資源的同時大大提升了學生的學習效率，與此同時，通過案例課程、實訓項目和職業(yè)素養(yǎng)課等提升學生的職業(yè)競爭力。
新邁爾配合雙師教學，充分發(fā)揮了教學的優(yōu)勢，讓優(yōu)質的教師資源得以充分利用，通過先進的教學設備提升了學員的學習體驗和學習效率，雙師教學與實踐指導相結合，快速的提升了學員的職業(yè)競爭力，同時也為構建智慧教育環(huán)境起到了很好的促進作用。在與更多高校達成合作意向的同時，新邁爾也在攜手高校共同探索新工科的內核要點和外延重點，促進教育教學、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機結合。
新邁爾教學研發(fā)中心將“教研，市場，銷售，用戶”共同組成研發(fā)小組，進行新的教學產(chǎn)品的調研和研發(fā)，使教學產(chǎn)品可以汲取在市場和行業(yè)最新信息的基礎上進行快速的迭代更新，能夠更好的順應產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具備技能、實踐、創(chuàng)新的復合型人才。
新邁爾借助各界力量，以育人為本的宗旨，一直在不斷規(guī)范企業(yè)模式和教學機制。如今新邁爾已經(jīng)在全國20多個城市合作近150家院校。憑借自身的雄厚實力和優(yōu)質教學資源，新邁爾不斷應用新科技整合教育資源，研發(fā)新的教學方式、課程體系，促進教育信息化建設和職業(yè)教育體系的改革。
新工科建設勢在必行，新邁爾面對新形勢下的人才培養(yǎng)需求，將繼續(xù)強化研發(fā)團隊力量，建立新工科人才培養(yǎng)體系和教育信息化體系，以校企合作模式，與高校一起強化學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)新一代具備互聯(lián)網(wǎng)信息技術知識技能、擁有實踐工作經(jīng)驗工程技術人才!
科技正在改變未來，新邁爾也正在應用科技改變教育的未來，雖然前行的路上充滿挑戰(zhàn)，但是教育育人，不忘初心，新邁爾無所畏懼。
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