一、 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和問題點(diǎn)
作為家長，我們都有這樣一個(gè)共識，學(xué)好數(shù)學(xué)真的非常的重要。在中考中，數(shù)學(xué)是主要的拉分項(xiàng)，但是等到初中再來補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，明顯是太晚了。所以，在小學(xué)階段，一定要打好基礎(chǔ)。
其次，數(shù)學(xué)是一門思維的學(xué)科，不能靠死記硬背，也不能盲目刷題。在小學(xué)階段，一定要講方法、培養(yǎng)思維能力，也要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中又存在一些問題：現(xiàn)在的學(xué)校都是大班制教學(xué)，老師無法根據(jù)每個(gè)孩子的真實(shí)水平進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。同一堂課，每個(gè)孩子的理解和掌握情況是不相同的。但課堂上不會照顧到孩子學(xué)習(xí)的差異和個(gè)性化，也是一個(gè)普遍存在的問題。
而且，當(dāng)下在教學(xué)過程中，老師也會更注重結(jié)果的教學(xué)，不太重視過程的教學(xué)和孩子思維的過程，孩子知其然而不知其所以然。所以，很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是很難的，很枯燥，天天刷題，完全get不到數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和美妙。
因此，快易典歷時(shí)超過5年時(shí)間之久，打造了《快易典階梯數(shù)學(xué)》系列課程，內(nèi)置在快易典AI智慧學(xué)習(xí)機(jī)G2中。階梯數(shù)學(xué)適合小學(xué)階段學(xué)生使用，共1247節(jié)。
快易典階梯數(shù)學(xué)，根據(jù)測評結(jié)果由易到難匹配學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過引導(dǎo)式講解和一題多解的模式，層層設(shè)問引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考，把每道題的重難點(diǎn)進(jìn)行拆解，幫助孩子理解數(shù)學(xué)難題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。
二、《快易典階梯數(shù)學(xué)》，特級教師打造的數(shù)學(xué)大師課
階梯數(shù)學(xué)由浙江省首屆正高級教師、國家特級教師、正高級教師、浙教版《數(shù)學(xué)》教材副主編、教育部國家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)研制組核心成員朱樂平老師領(lǐng)銜，20多位一線國家骨干老師團(tuán)隊(duì)共同打磨研發(fā)。
強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，才能確保課程的專業(yè)性和權(quán)威性。從這一點(diǎn)來看，階梯數(shù)學(xué)就秒殺很多普通師資團(tuán)隊(duì)研發(fā)的課程。
三、《快易典階梯數(shù)學(xué)》，科學(xué)分層，因材施教
階梯數(shù)學(xué)以教材、考綱為基礎(chǔ)，覆蓋小學(xué)階段的重難點(diǎn)、考點(diǎn)以及拓展延伸的內(nèi)容，課程規(guī)劃全面系統(tǒng)。階梯數(shù)學(xué)設(shè)置了“快樂起航”、“階梯起步”、“再登階梯”、“勇攀高峰”四個(gè)階段的學(xué)習(xí)模塊，確保由易到難設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自低到高體現(xiàn)思維層次，從無到優(yōu)展示解題過程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
每個(gè)孩子個(gè)性有差異、能力有強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)有快慢，數(shù)學(xué)內(nèi)容有難易、思維有高低，因此數(shù)學(xué)教育更需注重因材施教。
快易典階梯數(shù)學(xué)旨在突出個(gè)性化，適應(yīng)學(xué)習(xí)差異。階梯數(shù)學(xué)每一講的課程都是按照由易到難、由淺入深的思路設(shè)計(jì)的，通過“快樂起航”+“5~9個(gè)階梯”，在難度上實(shí)現(xiàn)了【從課堂到拓展】。學(xué)生可以通過測評來了解自己適合從哪一個(gè)階梯開始學(xué)習(xí)，定制自己專屬的學(xué)習(xí)方案。
基礎(chǔ)知識較弱的孩子可以從較低的階梯開始學(xué)習(xí)，學(xué)有余力的學(xué)生可以從較高的階梯開始學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
四、《快易典階梯數(shù)學(xué)》，六環(huán)培優(yōu)法，攀登數(shù)學(xué)高峰
那么，了解了課程完整的體系和框架以后，我們再來看看階梯數(shù)學(xué)是如何進(jìn)行具體教學(xué)的呢?
階梯數(shù)學(xué)每道題具體的講解，都經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)和打磨，采用的是經(jīng)典的【6環(huán)培優(yōu)法】
第1環(huán)：【讀題審題】
由于不認(rèn)真讀題和審題而導(dǎo)致題目做錯(cuò)，是很可惜的。
快易典階梯數(shù)學(xué)，在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，非常重視孩子讀題和認(rèn)真審題的習(xí)慣的培養(yǎng)。幫助孩子一字一句地分析和理解題意，梳理己知條件、未知條件與問題之間的關(guān)系。
第2環(huán)：【易錯(cuò)分析】
由于對知識點(diǎn)的混淆和對問題考慮不周全而導(dǎo)致題目做錯(cuò), 這種現(xiàn)象也比較多。
快易典階梯數(shù)學(xué), 在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié), 普遍設(shè)置了易錯(cuò)情況， 不僅提醒孩子注意易錯(cuò)情況, 還把易錯(cuò)的原因分析給孩子聽, 讓孩子理解錯(cuò)因，避開易錯(cuò)陷阱，避免易錯(cuò)再錯(cuò)。
第3環(huán)：【題眼設(shè)問】
在解題中遇到困難而不多加思考就尋求答案，等于沒有做這道題，這種情況也比較多。解題要多思考關(guān)鍵點(diǎn)，不要輕易看答案。
快易典階梯數(shù)學(xué)，在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，特別設(shè)置了關(guān)鍵點(diǎn)提問，停下來， 給孩子時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考。孩子有了自己的解題思路后，再繼續(xù)進(jìn)行下一環(huán)。
第4環(huán)：【一題多解】
平時(shí)做題，盲目追求做題數(shù)量，而不重視對同一題目進(jìn)行多角度解題思考，導(dǎo)致很多孩子做了大量的題目，很辛苦但成效甚微。
快易典階梯數(shù)學(xué), 在孩子獨(dú)立思考階梯思路后，會以小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的形式，對例題進(jìn)行一題多解，勝過題海戰(zhàn)術(shù)。這個(gè)過程中，孩子可以對照自己的解法與誰相同，還能學(xué)習(xí)到這個(gè)題目的其他解法，開拓孩子的解題思路，提高孩子思維的靈活性。
第5環(huán)：【總結(jié)點(diǎn)撥】
在解題過程中，無論是做對還是做錯(cuò)，如果不善于總結(jié)，以后遇到同一道題或者同一類題，仍然做錯(cuò)的情況也不在少數(shù)。
快易典階梯數(shù)學(xué)，在例題學(xué)習(xí)的最后，會進(jìn)行總結(jié)，讓孩子會做一道題，能解一類題，幫助孩子養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣。在總結(jié)中，往往蘊(yùn)涵著非常關(guān)鍵的思想和方法。
第6環(huán)：【強(qiáng)化練習(xí)】
平時(shí)做題時(shí)，有時(shí)攻克了一道難題，有了心得體會，但由于沒有及時(shí)找到同類型的題目再稍加練習(xí)和鞏固，導(dǎo)致過幾天后，又不會做了， 這種情況令人苦惱。
快易典階梯數(shù)學(xué)，在學(xué)完例題，進(jìn)行總結(jié)后，馬上用三道同類題進(jìn)行練習(xí)和鞏固，加深理解，鞏固記憶，下次遇到這類題, 就能非常快速地解答了。
以上階梯數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，只有在快易典AI智慧學(xué)習(xí)機(jī)上面才能免費(fèi)享受到這個(gè)課程資源哦!馬上要開學(xué)了，想給孩子輔導(dǎo)補(bǔ)強(qiáng)數(shù)學(xué)的家長，可以考慮入手最新上市的快易典AI智慧學(xué)習(xí)機(jī)G2哦!
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