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近年來(lái)，數(shù)字化在職業(yè)教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，跟隨線上教育的潮流，優(yōu)路教育開(kāi)展線上教學(xué)，形成了線上和線下相結(jié)合的教學(xué)模式，并不斷創(chuàng)新和探索多樣化的教學(xué)場(chǎng)景。

數(shù)字化和信息化向教育行業(yè)的普及，使教學(xué)課堂場(chǎng)景越來(lái)越多地向線上傾斜。通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，只需要連接網(wǎng)絡(luò)，就能足不出戶地享受到跟線下課堂同等質(zhì)量的教學(xué)課程。

優(yōu)路教育的線上課堂，以錄播課、直播課等形式開(kāi)展。錄播課多以偏重記憶理解的理論知識(shí)為主。優(yōu)路教研團(tuán)隊(duì)整理和歸納知識(shí)點(diǎn)，梳理成體系化、模塊化的知識(shí)圖譜，然后分章節(jié)地錄制課程視頻。對(duì)于需要互動(dòng)，或者重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解，優(yōu)路教育則會(huì)以直播課的形式開(kāi)展，效果更加地直觀。在優(yōu)路教育的教學(xué)模式中，線下課堂、面授課堂仍舊是OMO教學(xué)產(chǎn)品體系中的重要一環(huán)。針對(duì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與操作的技能類(lèi)、實(shí)務(wù)類(lèi)課程，線下教學(xué)則尤其必要。

另外，為方便眾多學(xué)員的需求，優(yōu)路教育特別推出了拳頭產(chǎn)品——優(yōu)路集訓(xùn)營(yíng)。伴學(xué)服務(wù)，助力學(xué)員省心備考：三師伴學(xué)，強(qiáng)力師資團(tuán)隊(duì)護(hù)航；日常答疑，耐心及時(shí)答疑解惑；備考規(guī)劃，更加科學(xué)，有條不紊；階段測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)效果及時(shí)檢測(cè)反饋；智能督學(xué)，幫助學(xué)員克服惰性，保持學(xué)習(xí)節(jié)奏......多方位的備考指導(dǎo)服務(wù)，給學(xué)員的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)安心的備考環(huán)境。

在教學(xué)工作中，優(yōu)路教育不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)痛點(diǎn)，并借助科技條件，不斷改進(jìn)和改善。線上虛擬仿真教學(xué)和3D實(shí)景課堂正是科技賦能教學(xué)的產(chǎn)物。

在安全應(yīng)急類(lèi)、建筑工程類(lèi)項(xiàng)目的培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)路教育教研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，有許多知識(shí)點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，單單通過(guò)書(shū)本理論知識(shí)的講述，無(wú)法直觀地展現(xiàn)其中的原理和過(guò)程，給學(xué)員帶來(lái)難以理解的問(wèn)題。同時(shí)，理論與實(shí)踐的脫節(jié)，也容易造成實(shí)操能力欠缺的問(wèn)題。

為解決以上教學(xué)痛點(diǎn)，優(yōu)路教育教研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)三維技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等技術(shù)工具，研發(fā)出了兼具直觀性、互動(dòng)性、趣味性的三維教學(xué)產(chǎn)品。AR智能識(shí)圖，三維模型展示和解析，文字、音頻同步講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；消防3D移動(dòng)課堂，在手機(jī)上體驗(yàn)實(shí)操，呈現(xiàn)更多智能學(xué)習(xí)體驗(yàn)生動(dòng)；消防3D模擬仿真教學(xué)，在可視化場(chǎng)景中邊學(xué)邊練，模擬實(shí)操，實(shí)現(xiàn)沉浸式互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中收獲樂(lè)趣。

三維技術(shù)、虛擬仿真等帶來(lái)的教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)認(rèn)知、知識(shí)傳遞、實(shí)訓(xùn)演練等方面的改變，給注重實(shí)踐能力、技能掌握能力、創(chuàng)新能力的職業(yè)教育注入了生機(jī)，賦予了更多實(shí)用的教學(xué)方式。

比如，消防類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目，是非?？粗貙?shí)操能力的，如果沒(méi)有實(shí)操部分的練習(xí)，學(xué)員難以掌握技能，就無(wú)法得到有效的提升。針對(duì)此類(lèi)需求，優(yōu)路教育以培養(yǎng)知識(shí)型+技能型人才為目標(biāo)，著力打造線下實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)線下的現(xiàn)場(chǎng)操作進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提升實(shí)操技能。目前，優(yōu)路教育在多個(gè)地區(qū)建立了消防教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，助力人才培養(yǎng)。

技能人才的培養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快推進(jìn)技能強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，增強(qiáng)我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)新能力有著深遠(yuǎn)意義。優(yōu)路教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)所需，為培養(yǎng)、培訓(xùn)人才而努力，服務(wù)于社會(huì)，貢獻(xiàn)自身力量。

從傳統(tǒng)的線下課堂到數(shù)字化的線上課堂，從交互式趣味性的三維虛擬仿真教學(xué)到線下實(shí)操實(shí)訓(xùn)，優(yōu)路教育不斷拓展教學(xué)課堂場(chǎng)景，滿足人才學(xué)習(xí)的多樣化需求，也以探索者的姿態(tài)在職教賽道翻山越嶺、創(chuàng)新突破。

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