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7月5日，2019年“創(chuàng)客廣東”新一代信息技術中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽京華創(chuàng)業(yè)營在廣州開營。來自多個領域的大咖對參賽隊伍進行一對一的創(chuàng)業(yè)輔導。而在參賽隊伍中，一群年輕靚麗，甚至有點稚嫩的面孔吸引了記者的目光，他們就是“00后”創(chuàng)客。在他們的創(chuàng)業(yè)故事里，不約而同的提到一個詞——學習。

劉海杰團隊：創(chuàng)業(yè)源于熱愛

今年19歲的劉海杰是廣州輕工技師學院的是一名學生，學習多媒體專業(yè)的他，與同班同學組建了一個四人的影視工作室。“學校鼓勵我們拍宣傳嶺南文化的視頻，我們自己也感興趣，就組建了工作室。”劉海杰介紹，他們的工作室主要承接一些來自學校、老師、同學的拍攝工作，而這些工作都是非營利性的。盡管工作室也會接一些商業(yè)拍攝，但由于所有的拍攝器材都是成員自掏腰包買的，工作室總體上處于“不賺錢”的運營之中。然而劉海杰并不是很在意這些：“我們創(chuàng)辦影視工作室，更多的是因為對影視的熱愛，同時也想提升自己。”對于未來，劉海杰坦言，他很可能會先找一份跟影視相關的工作，學習專業(yè)影視團隊的工作與運營模式。“我們的工作室不會解散，我會將學到的知識運用到團隊中，把工作室繼續(xù)做下去。”對于創(chuàng)業(yè)這條路，劉海杰很堅定。

李子洋團隊：把創(chuàng)新構想動手變“現(xiàn)”

比劉海杰小兩歲，帶著厚厚的眼鏡的李子洋，要顯得更“理工男”一些。學習計算機技術與應用專業(yè)的他，在一次課堂上了解到，電腦機械硬盤在工作時會因為進灰等因素傷害到硬盤。該如何解決這個問題呢？劉海杰與他的同學把它當成“課題”，認真的研究了起來。在老師的鼓勵下，李子洋和另外三個同學決定動手將他們的構想變成現(xiàn)實。在父母的支持下，他們買來材料，自己設計、自己組裝，自己測試。“我們團隊分工的原則是，誰在這方面的專業(yè)知識強，就讓誰做，有分歧的話，就找老師！”在這種高效的團隊協(xié)作下，李子洋團隊攻克了一個個技術上的“坎”，在只能利用課余時間制作的情況下，僅用了不到一個月得時間就把他們的產(chǎn)品——“神奇的BUG箱”做了出來，并在學校的創(chuàng)新大賽上獲得了一等獎。獲得認可的李子洋團隊，決定參加此次的創(chuàng)客大賽。“我們知道產(chǎn)品還有不足，也還沒考慮‘市場’這一因素，參加這次比賽，我們的就是要學習知識，提升自己，完善我們的產(chǎn)品。”

何健聰團隊：創(chuàng)新也是試錯

統(tǒng)一身著白色T恤，來了5個人的何健聰團隊在人群中顯得格外顯眼。與劉海杰跟李子洋相同，何健聰?shù)膱F隊也都來自同校的同學。“我們學校有推廣嶺南文化很好的氛圍，我們幾個也都對此感興趣。”何健聰說，他們都是學習平面設計與工業(yè)設計專業(yè)，就想著能為推廣嶺南文化做些什么。左思右想后，何健聰團隊決定發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，設計了一系列與嶺南文化相關的吉祥物跟logo。然而由于缺乏盈利模式，團隊里也有人想曾過打退堂鼓。“有的人覺得太累了，不想畫了，老師也有做一些思想工作，最終我們都堅持下來了。”

在老師的建議下，何健聰團隊又推出了嶺南文化的系列表情包，并正申請投入市場。何健聰說，他們的每次的創(chuàng)新，都是一個“試錯”的過程。“這次參加比賽，也是一個學習知識的機會。也許今年這個項目失敗了，但明年我們還會有新的想法，再把今年的經(jīng)驗加進去。”

“當然，我還是希望我們這次能走的更遠……”何健聰笑著說道。

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